El cole
EDUCACION: LA ADAPTACION AL CENTRO ESCOLAR
La adaptación del niño y niña al centro escolar es para nosotros, padres y madres, un momento especialmente difícil de nuestra etapa como padres. Sabemos que la adaptación del niño/a a la guardería o “cole” supone forzosamente la separación del medio familiar y un conflicto indudable para ellos.
Y nos preguntamos: ¿Sólo para el niño y la niña?...Claro que no!!!
En el conflicto de separación están implicados tanto el niño/a como los padres y en menor medida el educador que los recibe y los demás niños del grupo. En esta nueva etapa de adaptación al centro infantil, los niños desarrollan mecanismos de adaptación, que es necesario conocer y comprender, para responder a ellos adecuadamente, favoreciendo así un proceso rápido y no traumático.
Nuestros hijos se separan de nosotros, sus padres, por primera vez para pasar a pertenecer a otro grupo social: el centro infantil. Se ven sometidos a sentimientos negativos, por una parte pierden el medio familiar, por otra se enfrentan a lo desconocido y además tienen poco recursos para comprender lo que les sucede.
También nosotros los padres y madres sufrimos con esta nueva etapa, puede sumarse la dificultad de confiar a nuestros hijos a otras personas con la tristeza de separarnos de ellos, sabiendo además el sufrimiento que nuestros hijos sienten. Es inevitable que aparezcan sentimientos de culpa y es muy fácil que la culpabilidad genere hostilidad y hasta agresividad.
Por otra parte debemos tener en cuenta que los niños y niñas en esta situación pueden manifestar conflictos tanto en el centro como en casa. Pueden aferrarse a determinados objetos, hablan poco, están tristes, pierden el apetito o sufren regresiones…
Sin embargo, aunque el niño/a sea pequeño, si tiene una buena base de relación afectiva con sus padres, si los padres son receptivos y están dispuestos a ayudarle, y el centro y los educadores tienen una actitud y unas estrategias adecuadas, el conflicto se resolverá positivamente, pudiendo el niño disfrutar de las oportunidades que el centro ofrece sin sentir la pérdida de su medio familiar.
Es imprescindible que como padres, tomemos algunas medidas para asegurarnos una buena adaptación y por tanto una buena acogida de nuestro hijo a su nuevo medio.Debemos conocer bien tanto el centro como los educadores que van a estar con nuestros hijos.
Debemos exigir en todo momento unas condiciones de calidad.
Pediremos que la adaptación al centro sea paulatina.Valoraremos la disponibilidad de los educadores y su actitud de acogida y escucha.
Por último debemos tener en cuenta que el niño intentará obtener una cuota supletoria de atención para combatir la ansiedad que le produce la pérdida de la relación familiar, cada niño utilizará sus propios medios, desde el llanto desesperado, la búsqueda de contacto corporal, la agresión…
Es preciso que educadores y padres seamos capaces de tranquilizar al niño respecto a que no le vamos a abandonar, prestándole toda la atención que necesita. Sólo la tranquilidad respecto a este punto le permitirá recuperar la calma imprescindible para adaptarse a la nueva situación.
Si confiamos en el centro y en sus educadores, esta confianza se refleja en nuestros hijos y en la integración del niño al grupo. Si esta confianza está fundamentada en el respeto de los educadores a las familias, es fácil llegar a acuerdos que posibiliten el trabajo educativo y sobre todo y lo que más deseamos los padres, que nuestros hijos crezcan felices en su nuevo medio.
Ojalá todos los padres y madres consigamos encontrar un centro donde nuestros hijos sean felices… queremos un medio capaz de proporcionar experiencias de descubrimiento, de ilusión, de alegría, de bienestar, de encuentro y de libertad… en palabras de L. Malaguzzi:
...LIBERTAD DE AVERIGUAR, DE PROBAR, DE EQUIVOCARSE, DE ELEGIR DÓNDE Y CON QUIÉN INVERTIR CURIOSIDAD, INTELIGENCIA, EMOCIONES,…DE APRECIAR LOS RECURSOS INFINITOS DE SUS MANOS, DE SU VISTA, DE SU OÍDO, DE LAS FORMAS, DE LOS MATERIALES, DE LOS SONIDOS, DE LOS COLORES. LIBERTAD DE ADVERTIR COMO LA RAZÓN, EL PENSAMIENTO, LA IMAGINACIÓN, CREAN UNA TRAMA ININTERRUMPIDA ENTRE LAS COSAS QUE MUEVEN Y SACUDEN EL MUNDO.
Mª Antònia Isern, madre y educadora infantil y Xisca Coll, madre y pedagoga.
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